Godzina ósma rano. Warszawska szkoła podstawowa.
Matematyka? Miały być ułamki.
W rzeczywistości jedno dziecko ucieka pod ławkę, drugie rzuca krzesłem, trzecie płacze.
Nauczycielka nie zaczyna lekcji – zamiast tego uspokaja, wycisza, tłumaczy. Ułamki muszą poczekać.
W klasie jest 20 uczniów, z czego 11 ma opinie lub orzeczenia. ADHD, spektrum autyzmu, dysleksja, zaburzenia lękowe.
Codzienność polskich szkół w 2025 roku.
Jak w takich warunkach dotrzeć do każdego dziecka? Jak realizować podstawę programową? Jak zadbać o wszystkich uczniów – i tych z trudnościami, i tych bez opinii, którzy po prostu chcą spokojnie się uczyć?
System mówi: „Wszystko działa”.
A w szkołach każdego dnia nauczyciele balansują na granicy wyczerpania.Więcej: tutaj
