Ostatnia dekada przyniosła głębokie zmiany w strukturze zatrudnienia, co bezpośrednio wpływa na potencjał mobilizacyjny związków zawodowych. Pojawiły się setki tysięcy pracowników z różnych kręgów kulturowych.

Związki zawodowe stanowią wszędzie skuteczny mechanizm obrony przed nieuczciwymi praktykami pracodawców, dyskryminacją, nieuzasadnionymi zwolnieniami

Dla rozwoju związku kluczowe jest wypracowanie skutecznej komunikacji, która pokaże pracownikom praktyczną wartość przynależności do organizacji. To młodzież wchodząca na rynek pracy będzie decydować o przyszłości, więc musi mieć wiedzę o roli i możliwościach. Warto o tym pamiętać starając się o rozszerzenie związku w zakładzie pracy.

Przedszkola zaczynają walczyć o każde dziecko. To już się dzieje.

W artykule Martyny Pstrąg-Jaworskiej świetnie pokazano, jak szybko zmienia się rzeczywistość: jeszcze niedawno to rodzice walczyli o miejsce w przedszkolu, a dziś coraz częściej to placówki zabiegają o zapisy — promują rekrutację w mediach społecznościowych, nagrywają filmiki, rozdają ulotki.

To nie jest tylko ciekawostka. To konkretny sygnał niżu demograficznego, którego skutki widać już teraz — w żłobkach, przedszkolach, a za chwilę jeszcze mocniej w całym systemie edukacji.

 Polska wymiera na naszych oczach — i to nie jest hasło „na przyszłość”, tylko proces, który już trwa.
Mniej dzieci oznacza m.in.:
 puste miejsca w placówkach,
 konieczność zamykania oddziałów,
 problemy z finansowaniem,
 i trudne decyzje dla samorządów.

Państwo od dłuższego czasu staje się nieskuteczne w promowaniu życia, rodziny i rodzicielstwa — a jak widzimy, przynosi to katastrofalne skutki. Polska wymiera na naszych oczach!

—–
Źródło: https://mamadu.pl/206980,przedszkola-zaczynaja-sie-bic-o…

Anita Stolarczyk na łamach gazeta.pl opisuje temat, który w szkołach wraca jak bumerang: „Nauczyciele mają dość. Rodzice chcą, żeby szkoła załatwiała za nich kwestie wychowawcze”.

I tu nie chodzi o narzekanie. Chodzi o system, który rozjeżdża się na oczach wszystkich, bo oczekiwania wobec szkoły zaczęły przypominać listę zadań “od A do Z”:

 nauczyć
 wychować
 uregulować emocje
 rozwiązać konflikty domowe
 dopilnować telefonów i internetu
 i jeszcze być dostępny 24/7

Tylko że nauczyciel nie jest całodobową infolinią. I nie powinien nią być.

W przytoczonych wypowiedziach pada coś kluczowego: granice. Dyrektorka szkoły mówi wprost o wizji i zaufaniu, nauczycielka o tym, że “otwartość” bez ram kończy się nadużyciami: telefony w nocy, “pilne” wiadomości w weekend, presja natychmiastowej reakcji… A potem zdziwienie, że ludzie w edukacji są na skraju.

Granice nie są “przywilejem nauczyciela”

Granice to BHP relacji szkoła–dom. Bez nich zaczyna się:

 negocjowanie każdej oceny jak faktury
 podważanie autorytetu, bo “ja wiem lepiej”
 eskalacje “od razu do dyrekcji/kuratorium”
 atmosfera kontroli zamiast współpracy

A przecież sedno jest proste: dziecko potrzebuje spójnych dorosłych.

Jasny podział odpowiedzialności (bez obrażania kogokolwiek)

Szkoła: uczy, organizuje proces, wspiera, informuje, reaguje.
Rodzic: wychowuje, stawia domowe granice, buduje nawyki, współpracuje, ufa.

Co by realnie pomogło?

3 proste zasady, które robią różnicę:

Godziny kontaktu i kanał komunikacji (i konsekwencja w trzymaniu ram).

Jedna ścieżka eskalacji (rozmowa → wychowawca → dyrekcja; bez “pielgrzymek” na skróty).

Wspólny front szkoły (bo kiedy szkoła jest spójna, napięcie spada, a zaufanie rośnie).

Granice nie są przeciwko rodzicom. Granice są po to, żeby współpraca była możliwa.
Bo dobra szkoła to nie miejsce, gdzie ktoś “wygrywa dyskusję”. Dobra szkoła to miejsce, gdzie dorośli potrafią się umówić: kto za co odpowiada — i jak rozmawiamy, kiedy jest trudno.

 Co powinno być “nienegocjowalne” w kontakcie rodzic–nauczyciel, żeby wszystkim żyło się normalniej?

Co sądzimy o ocenianiu funkcjonalnym, które od 1 kwietnia zostanie przeniesione ze szkół specjalnych do szkolnictwa powszechnego?

Nauczycielu, nauczycielko – to może dotyczyć także Twojej lekcji.

Profil Protest z Wykrzyknikiem opisuje zjawisko, które w wielu szkołach przestaje być incydentem: uczniowie prowadzą na TikToku transmisje live z lekcji, często tak dyskretnie, że nauczyciel nawet nie ma świadomości, że jest nagrywany. Telefon na ławce, pod ławką, w piórniku, w torbie. A w tle – normalna lekcja, normalna praca… i nagle staje się ona materiałem do sieci.

Problem nie dotyczy „trudnych szkół”. To zjawisko powszechne – od podstawówek po technika. Oglądać może każdy, także dorośli anonimowi użytkownicy, co rodzi realne zagrożenia dla bezpieczeństwa i prywatności.

To nie jest „niewinny żart”. To:
 naruszenie prywatności i wizerunku
 ryzyko eskalacji ośmieszania i nękania (czasem pod wpływem komentarzy widzów)
 realne zagrożenie, bo oglądać może każdy – także dorośli anonimowi użytkownicy

Co warto zrobić, jeśli pojawia się podejrzenie nagrywania / live’a?
 przerwać sytuację i jasno zakomunikować: w tej klasie nie nagrywa się i nie transmituje
 nie zostawać samemu – wezwać wychowawcę/dyrektora
 sporządzić notatkę służbową (data, godzina, klasa, opis, świadkowie)
 jeśli materiał trafił do sieci – zgłosić naruszenie do platformy + dyrekcji
 przy treściach przemocowych/poniżających – rozważyć zgłoszenie do Dyżurnet.pl (NASK) i dalsze kroki

Co może grozić za nagrywanie nauczyciela bez zgody?
 odpowiedzialność cywilna za naruszenie dóbr osobistych (w tym wizerunku) – możliwe żądanie usunięcia materiału, przeprosin, zadośćuczynienia
 jeśli działanie ma charakter nękania – w zależności od okoliczności może wchodzić w grę także odpowiedzialność karna (np. art. 190a kk)
 konsekwencje szkolne zgodnie ze statutem (zachowanie, nagany, procedury wychowawcze)

Szkoła nie jest planem filmowym. Lekcja nie jest „materiałem na live”. Nauczyciel nie jest tłem do transmisji.
———
Źródło: Protest z Wykrzyknikiem/Opracowanie własne 

Zachęcamy do lektury podsumowania stycznia 2026 r. w „e-Przeglądzie Oświatowym”.

https://oswiata-solidarnosc.pl/…/e-przeglad-oswiatowy…/

Do 6 lutego wpłyną wyrównania za niewypłacone godziny ponadwymiarowe

W najbliższych dniach powinny pojawić się przelewy z wyrównaniem wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe za okres od 1 września do 31 grudnia 2025 r. Chodzi o sytuacje, gdy zajęcia nie zostały zrealizowane z przyczyn niedotyczących nauczyciela (np. wycieczka klasy), mimo że nauczyciel był gotów do pracy.

Rozwiązanie wprowadzono po długotrwałej presji środowiska – w tym działaniach oświatowej „Solidarności”, która od początku sprzeciwiała się braku wynagrodzenia w takich przypadkach i apelowała m.in. o ograniczenie udziału nauczycieli w wycieczkach szkolnych. Naciski całego środowiska przyspieszyły przygotowanie projektu i prace legislacyjne, które zakończyły się podpisem Prezydenta Karola Nawrockiego (18.12.2025).

 Termin wypłaty wyrównań: najpóźniej do 6 lutego 2026 r. (wypłaty mogą następować sukcesywnie – zależnie od rozliczeń w danej szkole).

 Doprecyzowanie MEN: w czasie, gdy ponadwymiarowe nie mogą się odbyć, mogą zostać przydzielone inne zadania statutowe (opiekuńcze/wychowawcze), w tym także doraźne zastępstwa – rozliczane w ramach wynagrodzenia za zaplanowane godziny ponadwymiarowe.