Szanowni Państwo!

Delegaci organizacji zrzeszonych w Koalicji na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły podczas II Zjazdu KROPS, który odbył się 24 maja, przyjęli Rezolucję „Szkoła wiedzy – nie ideologii” skierowaną do Władz Rządowych, Posłów i Senatorów Rzeczypospolitej Polskiej.

Przynagleni przejawami gwałtownego załamywania się polskiego systemu edukacji i wobec zmieniającej się sytuacji politycznej zwracamy się do Prezydenta RP o włączenie się w proces restytucji suwerenności polskiej szkoły. Nadchodzący rok jest kluczowy dla przywrócenia szans rozwoju intelektualnego młodych Polaków i tym samym dla ochrony przyszłej pozycji Polski na arenie międzynarodowej.

W wystosowanej Rezolucji organizacje społeczne apelują „o przywrócenie systemu oświaty skupionego na integralnym kształtowaniu dojrzałego człowieka w procesie wychowania i edukacji oraz zawrócenie z drogi transformacji szkolnictwa polskiego według szkodliwych wzorców narzucanych przez globalne instytucje i Unię Europejską”. Autorzy Rezolucji wysuwają też konkretne żądania pod adresem polityków, m.in. upominają się o ochronę życia rodzinnego i praw wychowawczych rodziców. Żądają powrotu szkoły, która daje uczniom rzetelną wiedzę, oraz wychowania zakotwiczonego w polskiej kulturze wyrosłej z cywilizacji łacińskiej i chrześcijaństwa. Apelują o wycofanie polskiej oświaty z programu „edukacji włączającej” i oczekują rozwoju szkół specjalnych oraz ich odpowiedniego finansowania. Są przeciwni tworzeniu ze szkół placówek opiekuńczo-terapeutycznych.

Apelujemy do polskich władz i polskich polityków:

Przywróćcie szkołę Polakom i ich rodzinom!

Zawróćcie z drogi transformacji szkolnictwa pod dyktando szkodliwych standardów narzucanych przez globalne instytucje oraz Unię Europejską!

Prowadźcie suwerenną politykę oświatową Polski!

List otwarty Koalicji na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły mogą podpisywać kolejne organizacje, pisząc na adres koalicjars@nauczycieledlawolnosci.pl

https://www.ratujmyszkole.pl/list-otwarty-krops-do-rzadzacych-i-parlamentarzystow/

Nie będzie zmiany przepisów dotyczących wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe od 1 września 2025 r. Prawdopodobnie wejdą one w życie od 1 września 2026 r. 

Komunikat ze spotkania Zespołu do Spraw Pragmatyki Zawodowej Nauczycieli działającym przy Ministerstwie Edukacji Narodowej.

6 czerwca 2025 r., w siedzibie Ministerstwa Edukacji Narodowej w Warszawie, odbyło się spotkanie zespołu do spraw pragmatyki zawodowej nauczycieli.

Spotkanie dotyczyło dwóch obszarów:
1. Zaproponowanych zmian w Karcie Nauczyciela i innych ustawach.
2. Uchwały Sądu Najwyższego w sprawie godzin nadliczbowych nauczycieli.

W pierwszym obszarze Ministerstwo Edukacji Narodowej nie wzięło pod uwagę praktycznie żadnych kluczowych uwag związków zawodowych, w tym NSZZ „Solidarność”, w sprawie proponowanych zmian.

Nie będzie zmiany przepisów dotyczących wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe od 1 września 2025 r. Prawdopodobnie wejdą one w życie od 1 września 2026 r.

Nie zostanie wprowadzona ochrona przedemerytalna nauczycieli (zaproponowana przez MEN jest pozorna).

Nauczyciele nie będą mogli skorzystać z urlopu dla poratowania zdrowia, jeżeli nabędą prawo do wcześniejszej emerytury.

Tylko ci nauczyciele, którzy osiągną 40 i 45 lat stażu pracy po 31 grudnia 2025 r., otrzymają nagrody jubileuszowe w wyższej wysokości.

Nauczyciele nie otrzymają odprawy w pełnej wysokości (zamiast 6-miesięcznej, 3-miesięczną) z tytułu zwolnienia z pracy, jeżeli przejdą na emeryturę – czyli nic się nie zmieni.

Nie zostaną wprowadzone żadne zmiany w przepisach dotyczących postępowania dyscyplinarnego nauczycieli.

Związki zawodowe wyraziły oburzenie z powodu przesunięcia wejścia przepisów dotyczących godzin ponadwymiarowych, w sytuacji, gdy wszyscy nauczyciele oczekiwali, że wejdą one w życie w 2025 r. Związkowcy byli przekonani, iż termin 1 września 2025 r. jest ustalony. Zostali jednak zaskoczeni stwierdzeniem, iż procedowanie tej oraz innych zmian tak, aby weszły w życie 1 września br. jest niemożliwe – sugestia samorządowców. Warto w tym miejscu przypomnieć, że związki już dawno przesłały swoje propozycje, które były szeroko omawiana na spotkaniach grup roboczych, niestety reakcja MEN na nie była co najmniej opieszała.

W drugim obszarze NSZZ „Solidarność” stwierdziła, że uchwała Sądu Najwyższego jest ostateczną wykładnią obowiązującego prawa i nie pozostawia pola dla jakichkolwiek innych interpretacji przepisów dotyczących godzin nadliczbowych nauczycieli. Należy za nie płacić jak za godzinę ponadwymiarową, jeżeli nauczyciel wykaże, że pracował w danym tygodniu powyżej 40 godzin. W przypadku uczestniczenia w wycieczkach, realizacji zajęć w wymiarze półtora etatu albo realizacji zajęć z projektów europejskich jest proste do wykazania. Powyższe potwierdziły przedstawicielki Państwowej Inspekcji Pracy, wskazując, że naruszanie przez pracodawcę przepisów o czasie pracy jest wykroczeniem i może skutkować karą grzywny, przypadku niewłaściwej liczby opiekunów na wycieczce szkolnej lub nieewidencjonowaniu czasu pracy nauczyciela na wycieczce szkolnej. Jednocześnie PIP podkreśliła, że „szkoła” jako pracodawca ma obowiązek prowadzić ewidencję czasu pracy nauczyciela tak samo jak prowadzi ją dla pracownik ów samorządowych. Związkowcy przypomnieli także stronie samorządowej, że to szkoła a docelowo organ prowadzący ma obowiązek zapewnić środki na wynagrodzenia nauczycieli na wycieczkach szkolnych, jeżeli chce, aby nauczyciele i dyrektorzy je organizowali.

Następnie przedstawiciele KSOiW przypomnieli MEN, że czas pracy nauczyciela został dokładnie zbadany przez IBE i wynosi on ok. 47 godzin tygodniowo.

Ostatecznie ustalono, że grupa robocza ds. wynagrodzenia zajmie się problematyką liczenia czasu pracy nauczyciela (godzinami nadliczbowymi).

„Solidarność” podkreśliła również, że zarówno przy liczeniu wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe jak nadliczbowe, niezbędne są jasne wytyczne dla dyrektorów w postaci konkretnych wzorów czy szablonów dokumentów, żeby zakończyć ostatecznie nadużycia, do których dochodzi w niektórych szkołach.

Strona samorządowa po raz kolejny wystąpiła z wnioskiem o podjęcie rozmów dotyczących pensum nauczycieli, wprowadzając nowe pojęcie, „dynamiczne pensum”, nie wyjaśniając, co rozumie przez to pojęcie. Powyższe spotkało się ze zdecydowano krytyką związków zawodowych, które stanowczo wyraziło stanowisko, że skończył się czas robienia z nauczycieli wyrobników bez możliwości wynagradzania za pracę. Czas wyboru tego zawodu tylko z pasji dawno przeminął.

„Solidarność” ponownie zaapelowała też do MEN, aby Rząd RP podjął wszelkie możliwe kroki, aby ostatecznie zakończyć skandal w Skarbimierzu, gdzie miejscowy wójt lekceważy od wielu lat prawa pracownicze nauczycieli, publicznie ich obraża i narusza prestiż i godność pracowników oświaty.

Prezydium KSOiW NSZZ „Solidarność” reprezentowali Waldemar Jakubowski – Przewodniczący KSOiW NSZZ „Solidarność”, Krzysztof Wojciechowski – Zastępca Przewodniczącego oraz Szymon Waliczek jako ekspert-praktyk.

Stanowisko Rady KSOiW NSZZ „Solidarność”
w sprawie planowanych zmian w zasadach wyboru dyrektorów szkół, w tym udziału uczniów w komisjach konkursowych

Rada Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” wyraża stanowczy sprzeciw wobec zapowiadanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej zmian w przepisach dotyczących powoływania dyrektorów szkół, które zakładają m.in. włączenie uczniów do komisji konkursowych.

Tego rodzaju propozycje są – naszym zdaniem – nieprzemyślane, populistyczne i sprzeczne z zasadami odpowiedzialnego zarządzania oświatą.

 Funkcja dyrektora szkoły to stanowisko wymagające wysokich kwalifikacji, znajomości prawa, umiejętności organizacyjnych i odpowiedzialności za bezpieczeństwo, rozwój i wychowanie uczniów. Oceniać kandydatów na taką funkcję powinni przedstawiciele organu prowadzącego, nadzoru pedagogicznego i rady pedagogicznej – osoby dysponujące wiedzą, doświadczeniem i formalną odpowiedzialnością.

 Włączenie uczniów do komisji konkursowych:
 rozmywa odpowiedzialność i wprowadza chaos decyzyjny,
 naraża młodzież na udział w lokalnych konfliktach i napięciach,
 obciąża ich zadaniami, które wykraczają poza ich możliwości i uprawnienia wynikające z wieku i doświadczenia,
 osłabia rolę instytucji nadzoru oraz organów prowadzących szkoły.

Szkoła nie jest przestrzenią eksperymentów społecznych, lecz instytucją publiczną, realizującą konkretne cele wychowawcze i edukacyjne. Wymaga stabilnych mechanizmów, jasnej struktury kompetencji i profesjonalizmu – nie medialnie atrakcyjnych, lecz nieodpowiedzialnych rozwiązań.

 Wzywamy Ministerstwo Edukacji Narodowej do wycofania się z proponowanych zmian, które spotykają się z jednoznacznym sprzeciwem środowiska nauczycielskiego i dyrektorskiego w całym kraju.

 System oświaty nie może być przedmiotem ideologicznych eksperymentów – musi pozostać przestrzenią odpowiedzialnego i przemyślanego działania.

Rzecznik Praw Ucznia? NSZZ „Solidarność”: Nie tędy droga
Rada Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” nie popiera pomysłu powołania Rzecznika Praw Ucznia jako odrębnej instytucji w systemie oświaty. Uważamy, że to rozwiązanie jest nieuzasadnione i zbędne.

 Dlaczego?

 W polskich szkołach istnieją już skuteczne mechanizmy ochrony praw ucznia – uczniowie i ich rodzice mogą składać skargi do dyrektorów, kuratoriów, a także do Rzecznika Praw Dziecka.
 W każdej szkole są wychowawcy, pedagodzy, psycholodzy i opiekunowie samorządów uczniowskich, którzy służą wsparciem.
 Tworzenie kolejnego organu może prowadzić do chaosu kompetencyjnego i dublowania zadań już istniejących instytucji.
 Obawiamy się, że nowy urząd może rozregulować relacje wychowawcze i podważać autorytet nauczycieli, co zaszkodzi atmosferze w szkołach.

 Wspieramy skuteczną ochronę praw ucznia, ale poprzez wzmacnianie istniejących rozwiązań, a nie tworzenie nowych, potencjalnie problematycznych struktur.