Nauczyciele przedszkoli pominięci w programie laptopów! 

Czy praca nauczycieli wychowania przedszkolnego jest mniej ważna? Ministerstwo Cyfryzacji zdecydowało, że rządowy program „Laptop dla nauczyciela” nie obejmie nauczycieli przedszkoli. To decyzja, która budzi ogromne kontrowersje i sprzeciw środowiska edukacyjnego.

 Ponad 118 tysięcy nauczycieli w przedszkolach codziennie angażuje się w rozwój najmłodszych – uczą, wychowują, wspierają pierwsze kroki w edukacji. Mimo to, zostali całkowicie pominięci w przyznawaniu bonów na zakup laptopów.

 Laptop to nie przywilej, to narzędzie pracy!
 Dokumentacja, programy, sprawozdania – nauczyciele przedszkoli pracują w systemach elektronicznych!
 Przedszkole to nie przechowalnia – to pierwszy etap edukacji!

 Stanowisko KSOiW NSZZ „Solidarność” 

Krajowa Sekcja Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” stanowczo sprzeciwia się decyzji Ministerstwa Cyfryzacji, która dyskryminuje nauczycieli przedszkoli, wykluczając ich z programu wsparcia cyfrowego. Związek podkreśla, że nauczyciele wychowania przedszkolnego pełnią kluczową rolę w systemie edukacji, tworząc programy nauczania, prowadząc dokumentację oraz wykorzystując nowoczesne technologie w pracy dydaktycznej.

 Pominięcie tej grupy zawodowej w programie jest nieuzasadnione i niesprawiedliwe. NSZZ „Solidarność” apeluje o pilną korektę decyzji i włączenie nauczycieli przedszkoli do programu „Laptop dla nauczyciela”.

Nauczyciele przedszkoli nie proszą o specjalne traktowanie, ale o równość. Hasztag #PrzedszkolaTeżUczą zyskuje na popularności – bo czas powiedzieć głośno, że każdy nauczyciel zasługuje na wsparcie.

 Co Państwo o tym myślicie? Czy nauczyciele przedszkoli powinni otrzymać laptopy w ramach rządowego programu? Podzielcie się swoimi opiniami w komentarzach! 
————–
Na podstawie https://strefaedukacji.pl/w-polsce-mamy…/ar/c5p2-27153343

Nowa ustawa o minimalnym wynagrodzeniu od 2026 roku! 

Od 2026 r. wysokość minimalnego wynagrodzenia za pracę będzie oceniana na podstawie wartości referencyjnej wynoszącej 55% przeciętnego wynagrodzenia. To oznacza nowy sposób ustalania płacy minimalnej, który wyklucza premie, dodatki i nagrody z podstawy wynagrodzenia zasadniczego.

 Co się zmieni?
 Coroczna ocena płacy minimalnej na podstawie nowych wskaźników
 Wyłączenie dodatków i premii z minimalnego wynagrodzenia
 Wzrost kosztów dla sektora finansów publicznych – szacunkowo 7,5 mld zł do 2033 r.

 Projekt ustawy nadal czeka na zatwierdzenie, ale już teraz warto się przygotować!

Mniej uczniów w klasie – więcej korzyści. Czy to klucz do sukcesu w edukacji?

Nie od dziś wiadomo, że mniejsze klasy mogą przynieść wiele korzyści – zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli. Jednak doświadczenia jednej z nauczycielek ze Słupska pokazują, jak ogromną różnicę może zrobić zmniejszenie liczebności grupy.

Na Facebookowym profilu Polski Rulez pedagożka opisała, jak podział jej klasy wpłynął na wyniki nauczania, atmosferę i rozwój uczniów. „Od września, z uwagi na zwiększenie liczby uczniów, klasa została podzielona na dwie. Mija właśnie pierwsze półrocze po podziale i dokonuję ewaluacji wychowawczej. Efekty przeszły moje oczekiwania” – napisała.

Jakie zmiany zauważyła nauczycielka?
 Lepsze wyniki w nauce: Po podziale klasy więcej uczniów osiąga wyższą średnią ocen, a sama klasa ma najwyższą średnią w szkole.

 Większy komfort nauki: Ankiety przeprowadzane wśród uczniów wykazały, że czują się bezpieczniej i bardziej zmotywowani do nauki.

 Nowe role w grupie: Uczniowie, którzy wcześniej pozostawali w cieniu, teraz stali się bardziej pewni siebie. Dominujące napięcia i rywalizacje ustąpiły miejsca współpracy i pozytywnym relacjom.

 Brak konfliktów: W poprzednich latach nauczycielka często musiała interweniować w przypadku kłótni czy wyzwisk. Po zmniejszeniu klasy takie sytuacje zupełnie zniknęły.

Klucz do sukcesu? Mniejsza liczba uczniów!
Mniejsza liczebność klasy pozwala nauczycielom skupić się na indywidualnych potrzebach każdego ucznia. „Jestem socjoterapeutką i posiadam narzędzia do zarządzania zachowaniem uczniów, ale przy licznej klasie miałam ograniczone możliwości. Teraz wszystko jest bardziej widoczne, a uczniowie czują większą odpowiedzialność za atmosferę w grupie” – podkreśliła pedagożka.

Dodała też, że zmniejszenie liczebności klas powinno być priorytetem w systemie edukacji. Obecnie przepisy pozwalają na maksymalnie 25 uczniów w klasach I–III, a w wyjątkowych przypadkach liczba ta może wzrosnąć do 29.

Czy to możliwe na większą skalę?
Podział klasy to marzenie wielu nauczycieli i rodziców. Jednak w praktyce wymaga to dodatkowych nauczycieli, sal lekcyjnych i środków finansowych. Czy warto? Doświadczenie nauczycielki ze Słupska pokazuje, że zdecydowanie tak. Mniejsza klasa to nie tylko lepsze wyniki, ale przede wszystkim szczęśliwsi uczniowie, którzy czują się zauważeni i bezpieczni.

Czy zmniejszenie liczebności klas powinno być priorytetem w polskiej edukacji? 

Wypalenie zawodowe – ukryta epidemia w polskiej edukacji

Z raportu „Dobrostan zawodowy nauczycieli” opracowanego przez platformę Librus wynika, że aż 7 na 10 nauczycieli doświadcza wypalenia zawodowego. Dodatkowe badania przeprowadzone przez naukowców z Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego wskazują, że wielu pedagogów zmaga się z wyczerpaniem emocjonalnym i fizycznym, co sprawia, że potrzebują coraz więcej czasu na regenerację po pracy.

 Skąd wynika ten problem?

Zawód nauczyciela niesie ze sobą szereg wyzwań, które wykraczają poza standardowe obowiązki zawodowe:
 Konieczność utrzymania dyscypliny w klasie i reagowania na agresywne zachowania uczniów,
 Rosnące wymagania i oczekiwania ze strony rodziców,
 Ciągłe zmiany w systemie edukacji, wymagające adaptacji do nowych przepisów i programów,
 Konflikt na linii praca–życie osobiste, m.in. z powodu konieczności wykonywania obowiązków zawodowych w domu,
 Wysokie wymagania emocjonalne i poznawcze, którym towarzyszy brak wystarczającego wsparcia instytucjonalnego,
 Przeciążenie nauczycieli w dużych ośrodkach miejskich wynikające z nadmiernej liczby godzin ponadwymiarowych.

 Jakie kroki należy podjąć?

Rozwiązanie problemu wypalenia zawodowego wymaga działań systemowych. Kluczowe zmiany powinny obejmować:

1. Zwiększenie wsparcia psychologicznego – zapewnienie nauczycielom dostępu do specjalistycznej pomocy w zakresie radzenia sobie ze stresem i presją zawodową.
2. Poprawę warunków pracy i wynagrodzeń – odciążenie nauczycieli poprzez lepsze warunki zatrudnienia oraz zapewnienie stabilności finansowej.
3. Inwestowanie w rozwój zawodowy – organizowanie szkoleń i programów wzmacniających kompetencje nauczycieli w obszarze zarządzania stresem i organizacji pracy.
4. Docenianie nauczycieli – zarówno poprzez działania systemowe, jak i społeczne, które wpłyną na budowanie prestiżu tego zawodu.

 Działania oświatowej „Solidarności”

Podejmujemy konkretne działania na rzecz poprawy dobrostanu nauczycieli. Wśród inicjatyw znajdują się:

 Konferencja „Kondycja psychofizyczna nauczycieli XXI wieku”
W auli Lubelskiej Akademii WSEI odbyło się wydarzenie poświęcone problematyce wypalenia zawodowego nauczycieli. Celem konferencji było zwrócenie uwagi na rosnące potrzeby wsparcia psychologicznego w środowisku oświatowym oraz omówienie możliwych działań poprawiających sytuację.

 Wniosek do Ministerstwa Edukacji Narodowej
Wystąpiliśmy z inicjatywą stworzenia ogólnokrajowego programu pomocy psychologicznej dla nauczycieli. Proponowany program miałby zapewnić łatwy dostęp do specjalistycznej pomocy w każdym regionie Polski, co pozwoliłoby nauczycielom skuteczniej radzić sobie ze stresem i wyzwaniami zawodowymi. W odpowiedzi otrzymaliśmy informację, że funkcjonuje już ogólnodostępny program pomocy psychologicznej realizowany przez NFZ.
————–
Na podstawie: M. Paliga, Raport. Badanie dobrostanu zawodowego nauczycieli, Librus, Katowice 2023.

Bony na laptopy dla nauczycieli: rusza nabór wniosków już 27 stycznia!

 Kto może liczyć na wsparcie?
Nowelizacja przepisów obejmuje nauczycieli szkół ponadpodstawowych oraz klas I-III szkół podstawowych i średnich. Wśród szkół ponadpodstawowych wskazano m.in.:
 czteroletnie licea ogólnokształcące,
 pięcioletnie technika,
 trzyletnie szkoły branżowe I stopnia,
 szkoły specjalne przysposabiające do pracy,
 ogólnokształcące szkoły muzyczne II stopnia, licea sztuk plastycznych czy szkoły baletowe.

 Kto niestety nie otrzyma bonu?
Niepowodzeniem zakończyły się próby rozszerzenia wsparcia na nauczycieli przedszkolnych. Ministerstwo Cyfryzacji tłumaczy, że zgodnie z założeniami Krajowego Planu Odbudowy (KPO) fundusze te miały wzmocnić odporność szkół na zakłócenia, takie jak pandemia COVID-19. Brak środków finansowych w ramach drugiej rewizji KPO uniemożliwił objęcie wsparciem nauczycieli przedszkoli.

Co więcej, bon nie przysługuje nauczycielom przebywającym na urlopie dla poratowania zdrowia (UDPZ). Nadal jednak pojawiają się wątpliwości interpretacyjne dotyczące osób, które były na UDPZ w 2023 roku.

 Ważne warunki uczestnictwa
Nauczyciele mogą ubiegać się o bon, jeśli wcześniej nie otrzymali laptopa ani funduszy na jego zakup w ramach innych programów wsparcia publicznego. To ważny warunek, który ma zapobiec podwójnemu finansowaniu.
—————
Źródło: https://www.dziennikustaw.gov.pl/D2025000009601.pdf 

Jedynie 5% kadry nauczycielskiej stanowią osoby poniżej 30. roku życia.

Polska edukacja staje w obliczu kryzysu, który już teraz widoczny jest w liczbach. Starzejąca się kadra nauczycielska, malejąca liczba młodych pedagogów i rosnące obciążenie zawodowe to problemy, które w najbliższych latach mogą znacznie pogłębić trudności w systemie oświaty.

 Nauczyciele w wieku emerytalnym – drastyczny wzrost
W 2015 roku w polskich szkołach pracowało 23 174 nauczycieli w wieku emerytalnym. W 2023 roku ta liczba wzrosła do 59 539, co oznacza ponad dwukrotny wzrost w ciągu ośmiu lat. Jeśli trend ten się utrzyma, braki kadrowe staną się jednym z najpoważniejszych wyzwań dla systemu edukacji.

 Rosnąca presja i trudne warunki pracy
Niepokojące są także dane dotyczące urlopów dla poratowania zdrowia. W ciągu ostatniej dekady liczba nauczycieli korzystających z tego rozwiązania wzrosła o ponad 60%, z 9 733 w 2014 roku do 15 971 w 2023 roku. To wyraźny sygnał, że presja zawodowa i warunki pracy odbijają się na zdrowiu pedagogów.

 Młodzi nauczyciele to rzadkość
Jedynie 5% kadry nauczycielskiej stanowią osoby poniżej 30. roku życia. Jednocześnie odsetek nauczycieli powyżej 50. roku życia nieustannie rośnie. Prognozy wskazują, że do 2040 roku ponad połowa nauczycieli w szkołach średnich i policealnych będzie miała blisko 60 lat.

Badania Fundacji Teach for Poland pokazują, że jedynie 4% młodych uważa nauczycielstwo za idealny zawód.

 Co dalej?
Jeśli chcemy uniknąć paraliżu systemu oświaty, potrzebne są natychmiastowe działania. Przyciągnięcie młodych ludzi do zawodu nauczyciela to klucz do rozwiązania tego problemu. Wyższe wynagrodzenia, stabilne zatrudnienie, lepsze warunki pracy i wsparcie psychologiczne to fundamenty, na których musimy się oprzeć.

Czy polska edukacja jest gotowa na takie wyzwania? Jakie rozwiązania widzicie Państwo, by zatrzymać ten niepokojący trend? Podzielcie się swoimi opiniami!
———
Źródło: Katarzyna Mazur / Zawód nauczyciela będzie atrakcyjny? MEN ma pomysł jak przyciągnąć młodych / Strefa Edukacji 22.01.2025 r. 

Barbara Nowacka: nauczyciele mogą zarabiać 10 tys. zł? Burza po jej wypowiedzi

 Barbara Nowacka podczas niedawnego wywiadu zasugerowała, że wynagrodzenia nauczycieli w Polsce, dzięki wprowadzanym podwyżkom, mogą sięgać 10 tysięcy złotych. Stwierdziła, że 5-procentowa podwyżka oraz wcześniejsze podniesienie płac sprawiły, że nauczyciele zaczynają zarabiać na poziomie klasy średniej. Te słowa wywołały prawdziwą burzę w środowisku oświatowym, które zarzuca jej manipulację i oderwanie od rzeczywistości.

 Czy większość nauczycieli faktycznie będzie zarabiać 10 tys. zł?

 Środowiska nauczycielskie zdecydowanie zaprzeczają takim twierdzeniom. Maksymalne wynagrodzenie na poziomie 10 tys. zł dotyczy jedynie wąskiej grupy nauczycieli dyplomowanych z co najmniej 20-letnim stażem, pracujących na 1,5 etatu.

 Tymczasem przeciętne wynagrodzenie zasadnicze po podwyżkach wyniesie:

 Nauczyciel początkujący: 5153 zł brutto
 Nauczyciel mianowany: 5309 zł brutto
 Nauczyciel dyplomowany: 6210 zł brutto
 Dla większości nauczycieli pensje te wciąż nie wystarczają na życie na poziomie średniej krajowej, co szczególnie dotyka młodszych pracowników.

 Burza w mediach społecznościowych

 Wypowiedź Nowackiej wzbudziła liczne reakcje. Internauci i organizacje edukacyjne, takie jak „Nie dla chaosu w szkole”, wprost zarzucają politykowi manipulację.

 W komentarzach czytamy m.in.:

„Jako nauczyciel dyplomowany z 20-letnim stażem zarabiam 5,5 tys. zł na rękę. Daleko do 10 tys. zł.”
„Pani Nowacka chyba zapomniała dodać, że te 10 tys. to za półtora etatu i maksymalny awans zawodowy.”
„Zamiast manipulować liczbami, trzeba zmienić system wynagradzania nauczycieli.”

 Potrzeba reformy

 Środowisko nauczycielskie przypomina, że głównym postulatem jest powiązanie wynagrodzeń z przeciętną płacą w gospodarce. To miałoby zapewnić stabilność zarobków i wyeliminować nieścisłości w dyskusjach publicznych.

 Jakie jest Państwa zdanie? Czy również zarabiacie Państwo w okolicach 10 tys. zł brutto?
—————-
Źródło: RMF FM / Strefa Edukacji 

 Edukacja w Polsce przechodzi znaczące zmiany – coraz więcej dzieci uczy się w szkołach prywatnych, co stało się zauważalnym trendem ostatnich lat. Rodzice, szukając jak najlepszych możliwości rozwoju dla swoich dzieci, coraz częściej wybierają placówki niepubliczne.

 Według najnowszych danych, liczba uczniów w szkołach prywatnych wzrosła w ciągu ostatniej dekady o ponad 25%! W przypadku szkół podstawowych ten wzrost wyniósł niemal 19% w ciągu zaledwie kilku lat. W dużych miastach, takich jak Trójmiasto, nawet 15–22% uczniów uczęszcza do placówek niepublicznych.

 Jak rodzice argumentują wybór szkół prywatnych?

 Indywidualne podejście: Mniejsze klasy (zazwyczaj do 18–20 uczniów) pozwalają nauczycielom lepiej poznać potrzeby dzieci i dostosować metody nauczania.
 Wyższy standard nauczania: Szkoły te oferują bogaty program zajęć dodatkowych – od języków obcych, przez programowanie, po zajęcia artystyczne.
 Elastyczność i komfort: Dłuższe godziny pracy szkoły, lepsze wyposażenie oraz innowacyjne metody nauczania przyciągają rodziców, którzy chcą zapewnić dzieciom nie tylko edukację, ale też wszechstronny rozwój.
 Inwestycja w przyszłość: Choć koszty mogą wynosić od kilkuset do kilku tysięcy złotych miesięcznie, rodzice widzą w tym szansę na lepsze przygotowanie dzieci do przyszłości.

 Jakie wady posiada edukacja publiczna?

 Przepełnione klasy: W szkołach publicznych liczba uczniów w klasach często przekracza 30 osób, co uniemożliwia nauczycielom indywidualne podejście do każdego dziecka.
Braki kadrowe: Niski poziom wynagrodzeń i presja systemowa zniechęcają wielu absolwentów wyższych uczelni do zatrudniania się w szkołach publicznych.
 Braki w wyposażeniu i przestarzałe metody nauczania: W wielu szkołach brakuje innowacji, nowoczesnych technologii czy kreatywnego podejścia do edukacji, co dla rodziców staje się coraz bardziej widocznym problemem.

 Czy szkoły prywatne to dzwonek alarmowy dla systemu publicznego? Czy rzeczywiście oferują znacznie więcej?
————–
Źródło: Wioleta Stolarska / Coraz więcej uczniów w szkołach prywatnych / http://xn--trjmiasto-66a.pl/
Mat. (kartogram): Kartografia ekstremalna

Minister Barbara Nowacka podpisała rozporządzenie w sprawie zmiany organizacji lekcji religii, co sprawiło, że katecheci stali się jedną z najbardziej dyskryminowanych grup zawodowych w środowisku edukacyjnym. Zmiany te wprowadzają nowe wyzwania i naruszają zasadę równego traktowania pracowników w systemie edukacji. I bynajmniej nie chodzi jedynie o zmniejszenie liczby godzin religii z dwóch do jednej tygodniowo.

Narzucone godziny pracy
Zgodnie z nowymi przepisami lekcje religii muszą odbywać się na początku lub końcu dnia zajęć. Taka organizacja pracy powoduje:

Brak elastyczności: Katecheci, często pracujący w kilku szkołach z powodu małej liczby godzin w jednej placówce, tracą możliwość dostosowania planu lekcji.
Nierówne warunki: Żaden inny nauczyciel nie został objęty podobnymi ograniczeniami.

Redukcja etatów i łączenie klas
Zmiany obejmują również redukcję liczby lekcji religii do jednej tygodniowo oraz możliwość łączenia klas z różnych roczników, co prowadzi do:

Utraty godzin pracy: Wielu katechetów stanie przed koniecznością zmiany zawodu lub przekwalifikowania się do nauczania innego przedmiotu.
Spadku jakości nauczania: Prowadzenie zajęć dla klas mieszanych rocznikowo znacząco utrudnia efektywną pracę dydaktyczną.

Ryzyko masowych zwolnień
W związku z planowanym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej (MEN) zmniejszeniem liczby lekcji religii w szkołach z dwóch do jednej tygodniowo, istnieje realne zagrożenie utraty pracy przez znaczną liczbę katechetów. Stowarzyszenie Katechetów Świeckich (SKŚ) szacuje, że zmiany te mogą dotknąć nawet 10 tysięcy nauczycieli religii w ciągu najbliższych dwóch lat.

Dyskryminacja a prawo pracy
Eksperci wskazują, że wprowadzane przepisy mogą naruszać Kodeks Pracy, który gwarantuje równe traktowanie pracowników. Narzucanie szczególnych ograniczeń tylko jednej grupie zawodowej bez uzasadnienia może być podstawą do zarzutów o dyskryminację.

Wątpliwości prawne
Zdaniem prof. Pawła Boreckiego z Uniwersytetu Warszawskiego regulacje są niezgodne z prawem, a łączenie klas zostało już wcześniej uznane przez Trybunał Konstytucyjny za niezgodne z ustawą zasadniczą. Takie zmiany mogą nie tylko naruszać prawa pracownicze katechetów, ale także prowadzić do chaosu w systemie edukacji.

Podsumowanie
Decyzja Ministerstwa Edukacji wywołuje prawny chaos i komplikuje organizację zajęć, negatywnie wpływając na wszystkich uczestników procesu edukacyjnego.
Rozporządzenie wejdzie w życie 1 września 2025 r.